毕业论文
您现在的位置: 江南 >> 江南类型 >> 正文 >> 正文

大语文时代,这样让孩子学诗词省力100倍

来源:江南 时间:2022/10/19

去年,曾带着孩子去济南探亲,顺便游览了大明湖。虽然时值冬日,大明湖有些清冷,但也不失清雅明丽。

突然,孩子问我:“妈妈,济南的名人应该很多吧?”

我有些愣神:“怎么这么说?”

孩子挺直了脖颈,很自信地说:“此亭古,济南名士多!这可是杜甫说的!”

当年年轻的杜甫陪李邕宴游大明湖,赋诗一首,名为《陪李北海宴历下亭》,其中的“海右此亭古,济南名士多”被人广为传诵。

身为老母亲的我,被孩子随口朗诵的一句古诗惊艳到了,心里当然喜不自胜!

是啊!诗词里有祖国的名山大川,有浩瀚的历史文化,如果沿着诗人的足迹走一走,你会发现,从烟波浩渺的东海,到白雪皑皑的天山,从繁华喧嚣的长安城,到杳无人烟的西疆大漠,每一处,都能在古诗词中寻觅到踪影——

“巴山夜雨涨秋池”,巴山为何那么多夜雨,和当地的地理环境有何关系?庐山什么样的地貌气候,造就了李白笔下“银河落九天”的瀑布奇观?岭南的瘴气、酷暑让流放到此的人们万分苦楚,而这里的水果物产也让“吃货文豪”苦中作乐;你还知道吗,“白日登山望烽火,黄昏饮马傍交河”中的新疆“交河故城”已经保存两千多年,至今还相对完整……

当孩子带着疑问,读懂这些诗词,探寻诗词背后的地理风貌、风土人情、民俗文化……无论是学诗词还是学地理,都会变得轻而易举。

今天就带来的这套《跟着古诗词学地理(便携版)》(共4册),就很创意地将古诗词与地理串联起来,用地理作为背景介绍诗词,用古诗词作为线索串联地理特征、文化遗产、社会发展……构成一部藏在古诗词里的中国地理!

比如,像陆游的“僵卧孤村不自哀、尚思为国戍轮台”,岑参的”轮台东门送君去,去时雪满天山路“等等都提到过“轮台”。

为何要戍守“轮台”?这是一个地名吗?具体在哪里?无论是课本,还是普通的诗词书,注释里也只有浅浅的一句话。

而打开这套书的“轮台,梦中也要戍守”这一篇章,你会发现,原来轮台的地理位置、奇异美景、传说故事等被描述得异常详细:从汉武帝的“轮台罪己诏”,到三垅沙雅丹的流动沙丘,再到塔里木河、金钥匙的民间传说,一应俱全。

这样读下来,那些背诵许久仍旧磕磕巴巴、一知半解的诗词一下子清晰了!

整套书的脉络很清晰:以古诗词切入东北、东南、中原、西南等十二大地理区域,从大区域到细分地点,由大到小,层层精解,搭建完整的地理区域框架。

(部分目录)

比如,讲到江南,从杜牧的《江南春》,到杜甫的《绝句》,再到杜牧的《寄扬州韩绰判官》,张继的《枫桥夜泊》,王湾的《次北固山下》……

诗词中带出了多元立体的江南景色,还将江南特有的地理特点、地方文化渗透于细节描述中:跟着隋炀帝去扬州赏一赏那盛名在外的琼花;尝一尝连乾隆皇帝都赞不绝口的三丁包;了解下寒山寺的建筑、和合二仙;想一想为什么古人要烟花三月下扬州等等。

左右滑动

转载请注明:http://www.0431gb208.com/sjszjzl/2169.html