壹
书画家简介
田永庆，号云水，书法家，《经济日报》社新闻发展中心编辑出版处处长。年毕业于首都师范大学（首届）书法艺术专业，师从欧阳中石先生。年加入中国书法家协会，年为《证券日报》题写报头。有六千余件作品被单位和私人收藏。
▲《江南》68.0cmx34.0cm
在书法教育中凸显传统的审美文化
——田永庆谈中小学书法教育
书法是我国独有的文化，作为中国人，通过练习书法可以了解我国的传统文化，同时也为自己是中国人而感到自豪。过去我们很注重书法教育，我们这一代人对国家特别有感情，这跟练习书法有一定关系。后来中小学书法教育就中断了，青少年没能接受书法教育，就等于失去了一个重要的了解中国传统文化的支点。
书法包含了古代的文学、诗词、思想，书法创作的内容很广，有表现情感的，也有宣传思想的。欧阳中石先生说，“以书载道”，这是书法家的一种责任，我们不仅是要把字写好，而且要通过书法作品表达自身的世界观，更多时候写书法是为了传扬一种精神。
传统的书法和当代的书法是有区别的，它的分水岭就是毛笔的失落。古代书法的艺术性和实用性是互相依存的，毛笔一直是实用的书写工具。而现在毛笔不再是主要的书写工具，使用毛笔的人大都是在搞传统书法艺术的书法家。作为一名书法家，拿起毛笔时就应该考虑：为什么要拿起毛笔？当你有所感悟，有事情打动你的时候，你才会拿起毛笔创作。所以说，写什么很重要，因为每个人的性情不一样，世界观不一样，写的内容就不一样。内容才是书法的生命，可以反映出创作者的艺术修养和品德情怀，就好比有人喜欢苏轼的豪放，有人喜欢柳永的婉约……
谈到对书法教育的认识，作为从事书法教育的工作者，其思想品德和世界观是很重要的。如何教孩子写字、写些什么，这是一名书法教师最应当具备的基础。其次，对中国传统文化的审美一定要心存敬畏，把传统的好的东西传递给学生。审美要从最初级的阶段，选择雅俗共赏的碑帖教起，逐渐把书法的美慢慢渗透给学生。在教学中，教师不仅要教给学生写字的技巧，还要教给学生关于写字方面的知识。如书家的一些轶事、书法知识，另外还有古诗词的学习等。
所以说现在书法进中小学课堂非常重要，对中小学生进行书法教育，目的就是要让孩子爱国，通过书法的学习了解中国的文字、历史和文化。
书法教育要从娃娃抓起。从小学一年级就开始学习，也许长大不一定成为书法家，不一定有时间继续学习，但小时候打下书法的基础对于一生的影响是巨大的。为什么我们喜欢大熊猫、喜鹊、丹顶鹤，因为这里面有着中国传统的审美元素。黑色和白色再配上一小块红色，白纸黑字加上一块红色的印章，非常简单的三种颜色搭配，让孩子从小感受中国传统的色彩审美。三色搭配虽然简单，但黑色能分出很多墨色深浅的层次，越是看上去简单的，格调越高，这种美既是民族的，也是世界的。
另外，书法学习刚开始还是要从楷书学起。写字就和做人一样，要先走稳了才能会跑跳。所以要先写正确、端正的字体，选择经典的如颜、柳、欧、赵的楷体来学习，逐步感受传统毛笔写出来的字的形式美。
▲《禅诗》34.0cmx40.0cm
关于学习书法的方法，我认为首先要顺其自然，做任何事情都要遵循“用最简单的方法达到最佳效果”这一规律。比如，书法的执笔方法，古人执笔方法并不是固定的，只是为了方便写。当你坐着或是站立时，书写的姿势和执笔方法是不一样的，每个笔画的用笔并不是固定的几个步骤，所以在教孩子书写时不要太机械化。写字是千人千面的，但作为书家要有据可查，“下笔有由”。
其次，真正的书家必须要经历几个阶段：第一，初级阶段。以古为师２０年以上，天天临习古人。第二，提高阶段。能够辩证地欣赏古人的作品，不盲目地崇拜古人，能敢于挑古人的毛病。第三，自由创作的阶段。通过毛笔能自由传达出自身的思想和情感。我们在进行创作时，内容和形式必须要完整，首尾要呼应。
此外，从事书法教育工作的教师队伍很关键。我们在培训书法教师时一定要让他们分清什么是“雅”，什么是“俗”。也就是说格调很重要。就好比音乐，有的旋律非常简单却经久不衰。书法的“美”和“魅”是很难区别的，美在哪里？魅又在何处？古人留给我们很多帖，每个时期的格调和风格都不一样，格调的取向很关键。如晋人就比较崇尚高远的气息，比如欧阳询的楷书，用笔特别简单，但结构紧凑险峻，从章法上感觉很舒服，格调较高。教师要善于从传统的碑帖中选择最合适、最经典的进行临习，这对于写好某一种书体非常重要。
——原文刊于《基础教育课程》
贰
作品欣赏
▲《吃茶图》23.0cmx.0cm
▲《得自在》46.0cmx34.0cm
▲《吃茶图》68.0cmx34.0cm
▲《成扇双面》20.0cmx55.0cm
▲《兰亭序》34.0cmx40.0cm
▲《成扇双面》20.0cmx55.0cm
▲《书法》46.0cmx34.0cm
▲《吃茶去》68.0cmx34.0cm
转载请注明：http://www.0431gb208.com/sjszyzl/5509.html
