小学一年级语文上册教材同步跟读
课文3江南（第58~59页）
跟读视频使用说明：1.跟读前，提醒孩子打开书，坐端正，保持良好的读书姿势。2.跟读时，请先听老师读一遍，然后孩子再跟读或者跟着老师一起读。视频中停顿的部分是孩子需要独自朗读的部分。3.跟读练习需要每天坚持，请家长们帮助孩子养成坚持读书的好习惯！课文3江南（第58~59页）——跟读视频设计方案——
课文3.江南
这是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。全诗前两行描写了江南水乡又到了适宜采莲的季节，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，使采莲人不禁发出热烈的赞叹。“可”有适宜、正好的意思。“江南可采莲”是说江南到处都生长着莲，真是采莲的好地方。“田田”，形容荷叶挺立水面，饱满劲秀的样子。此处说荷叶非常茂密，那荷花应该也是很繁盛的，不仅景色秀丽，而且莲子必然丰收，所以采莲人的心情自然非常愉悦。后五行采用反复咏唱的方式，勾勒了一幅鱼儿围绕荷叶四面游动的动人画面。“戏”字写出了鱼在水中灵动迅捷、欢乐可爱的活泼形象。这里写“鱼”，却不由得让人联想到采莲人和戏水的鱼儿一样，划着小船在莲叶间穿行，互相追逐嬉戏。采莲人划船之娴熟，船行之轻快，身姿之轻盈，心情之欢快，就不难想象了。这是多么秀丽的江南风光！
诗歌主要通过对莲叶和鱼儿的描述，来表达人们采莲时的愉快心情。连用了5个叠句，手法独特，不仅不会让人感到重复，还使得全诗节奏变得轻快愉悦，更能表现鱼的灵动和采莲人的快乐。
本课以传统水墨画配图，整个画面，花青中略带墨韵，色彩清新，格调高雅，正所谓“水墨江南”。寥寥几笔的三两片荷叶，疏密结合、高低错落的构图，把莲叶茂密的样子表达得淋漓尽致。这正是中国画笔墨以少胜多的代表。最后，那几条简笔画成的鱼儿，形象稚拙中不失灵动，使整个画面灵气十足。
教学目标
1.认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁；会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。
2.正确朗读课文，背诵课文。
3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
朗读课文，背诵课文。
读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。
跟读目标：
1.感受采莲人的欢快
2.利用唱歌的方式，背诵课文
导语：
亲爱的小朋友们，你们喜欢唱歌吗？今天我们要一起朗读的课文《江南》就是古时候的一首采莲歌哟！请赶快坐端正，挺起小胸脯，拿起课本，用手指着文字，让我们一起来读读这首汉乐府的江南吧！
跟读内容：
1.整体感知。
江南的风光真秀丽，让我们眼睛看课文，手指跟上，听老师完整地读一遍，去美丽的江南感受一下吧！
江南（汉乐府）
江南可采莲
莲叶何田田
鱼戏莲叶间
鱼戏莲叶东
鱼戏莲叶西
鱼戏莲叶南
鱼戏莲叶北
2.跟读课文。
我是大喇叭，你是录音机。请你录下我的每一个发音和节奏，让你的朗读和我一模一样。（教师以标点符号为节奏带读，并给足学生跟读的时间。）
3.快问快答。
你读得太棒了！现在让我来考考你！我来问，你来答，快速开动小脑筋，快问快答游戏开始啦！当我问“这篇课文的题目叫什么？”，请你快速地问答我：“《江南》”。准备好了吗？开始！
（师问）（生答）
1.这篇课文的题目叫什么？江南
2.在江南可以干什么？江南可采莲
3.莲叶怎么样？莲叶何田田
4.鱼儿怎么嬉戏玩耍的呢？鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
我们的配合真是太默契了，相信你已经能背下这首古诗了。你真棒！掌声送给你！
4.和大人一起读。
相信你已经准备好朗读课文了，小小朗读者，请你捧起书来，和我一起将这篇课文完整地读一遍。
5.跟读生字词。
（1）读绿色线内字。
找到双横线字，我们一起读一读。
我们来认识新的偏旁江江的偏旁是三点水，三点水。莲莲的偏旁是草字头，草字头。
（2）读生字笔顺。
生字宝宝来报道，一起伸出小手，边读边书空练习生字的笔顺。
可这样写一笔横二笔竖三笔横折四笔横五笔竖钩
东这样写一笔横二笔撇折三笔竖钩四笔点五笔点
西这样写一笔横二笔竖三笔横折四笔撇五笔竖弯六笔横
（3）读生字组词。
生字宝宝们最爱交朋友，他们带来了好朋友，我们一起去认识一下吧！
可可口可以可乐
东东西东方东边
西西方西服西游记
6、朗读加油站
美丽的江南欢迎世界各地的小朋友来游玩。
小朋友，你知道吗？江南这首诗选自汉乐府。乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机构，汉武帝时得到大规模地扩建，从民间搜集了大量的诗歌作品，后人通称之为“汉乐府”。之后，乐府也便成了一种体裁，内容丰富，题材广泛。老师再推荐一首汉乐府的诗：长歌行。和老师一起读一读。
长歌行（汉乐府）
青青园中葵，
朝露待日晞。
阳春布德泽，
万物生光辉。
常恐秋节至，
焜黄华叶衰。
百川东到海。
何时复西归？
少壮不努力，
老大徒伤悲。
今天的朗读时光结束啦！只要每天坚持朗读，你一定能成为一名出色的朗读者！加油！
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