文/诗妹说
图/网络（侵删）
美丽的江南是多少人魂牵梦萦的地方，自古以来，写“江南”的诗太多了，韦庄赞叹“人人尽说江南好，游人只合江南老”，白居易赞美“江南好，风景旧曾谙”，王安石感慨“春风又绿江南岸，明月何时照我还”……这些诗句，哪一句读起来不是脍炙人口，令人称赞用词之巧，但是除此之外，还有一首写江南的诗，一共七句，其中有5句都是重复的，连小学生都称：这也能叫诗？我都写得比这好。
但就是这样一首名不见经传的古诗，却被选做小学生必背古诗词的开头几篇，且其中意境更是深远悠长，此诗就是《汉乐府江南》。
江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
那么，这样一首简单易懂，反复重复的古诗它的魅力又在何处呢？
1.一幅动静结合的江南采莲图
这首诗初步读来，没有费解之词，字里行间。在江南地带，人们都有采莲的习俗，到了秋天莲子成熟之时，采莲也可以算作当地人们劳动的一部分。
在诗的开头三句，向读者描绘了一幅江南美丽生动的采莲图。这里“可采莲”中“可”的意思是“正好，适宜”，“何”意思是“多么”，“田田”是形容荷叶圆润茂盛的样子。江南水乡，天气温润，一片接一片的莲叶密密麻麻地罩住了江面，一片碧绿，一望无际，不由让人想到了杨万里的诗句“接天莲叶无穷碧”，但这美景却不只有叶的安静，在这宁静美好之间，成群结队的鱼儿在荷叶下自由自在地玩耍抓迷藏，这给采莲人增添的别样的乐趣，唱着采莲曲，脸上洋溢着丰收的喜悦。
诗的后四句着重写了鱼儿的姿态，一会儿向东，一会儿向西，一会儿向南，一会儿向北，鱼儿的无拘无束更突出了采莲人心中的畅快和喜悦。
2.比兴、双关手法让诗活了起来
在这首《江南》之中，整篇看来，没有一个字提到人，但是每个人读后都能感觉的到文字背后，如见其人，如临其境。仿佛可以看到，采莲时节，几个姑娘着一身素衣，挎着小竹篮，伸出纤纤素手，小心翼翼地伸向白莲。又见莲叶之下鱼儿嘻戏，她们也不觉开心起来。一边采莲，一边在莲叶间嬉笑玩闹。
也有一种说法，说此诗主题是写男女之间的爱情，采莲女子和心中的男子在莲叶间调情嬉戏，鱼儿的嬉闹恰是恋人间的欢闹游戏，其中流露着恋人之间的欢愉和甜蜜。
因此，这一首诗虽不见一人，却将动态嬉闹的人影映射期间，读到此诗，就好像夏日清风带来的清爽，让人觉得无比的清新而舒服。而在寥寥数字的背后，又是很多小伙子和采莲姑娘的互相追逐，让整幅画面活了起来，这也是这首诗的魅力所在。
3.汉乐府的典型代表
汉乐府是继《诗经》之后古代民歌的又一次兴盛。，乐府通俗的讲就是汉族民歌，在古代劳动人民中兴起并流传，主要是内容是民间歌谣，又被称为乐府民歌。在汉乐府民歌中女性题材又占重要地位，侧重于用通俗的语言去记录生活，这也为后人了解当时的民风提供了考察之据。
这首诗在汉乐府中属于“相和歌辞”，以唱和为主。“相和歌”指的是两个人搭配着互相一起唱和，或者是一个人为主调来唱，其他人附和，如果从诗句来看，诗的前三句可能为主调，而后面鱼戏莲叶“东西南北”四句为和。“东、西、南、北”是四个方位词，如果可以组合不免会显得单调而呆板，但是在这首诗之中，将其与鱼的状态结合，再加上一定的曲调附和，便显得文情相融，生动可爱，余味无穷。
这首诗，其实如果不去这么深入的分析，真的会感觉怎么都像一首打油诗，任谁随口都能做出一首来，因而不仅的学生觉得有趣，很多老师们在初步接触这首诗时也会不禁一笑：真的是最不像诗的诗了。但不得不说，于学生而言，却对此情有独钟，因为如此作诗，真的省去了大家苦苦背诵的烦恼，仅仅是看上一眼，也终生不会再忘了，更有兴致的同学也自己去创作和模仿了类似的诗呢。这大概也算这首诗的魅力所在了吧，你怎么看呢？
（本文完）
说文解诗，找寻心中“静”土，期待与你在文字中相遇
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