读了我写的这类文章，不知道家长们感觉效果如何？如有不妥之处，敬请及时指正，我也好及时完善自己的写作方法，在此先表示感谢了！
另外，我还要感谢我们教研组的全体教师。因为我文章里的很多内容，都取自我们的集体备课，所以是我们集体智慧的结晶。说明一下，我们学区的集体备课采用网络教研形式，要求超前备课，集体讨论，集体完善；我们备课的进度要比学生的学习进度快很多，希望家长朋友不要误解。
（一）作品分析
这是一首汉乐府民歌，主题是“采莲”，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。
民歌语言简洁明快，音调回旋反复，意境优美隽永，格调清新明快，勾勒了一幅明丽美妙的图画：一望无际的碧绿的荷叶，莲叶下自由自在、欢快戏耍的鱼儿，还有那水上划破荷塘的小船上采莲的壮男俊女的欢声笑语，悦耳的歌喉，多么秀丽的江南风光！多么宁静而又生动的场景！
诗中没有一字是写人的，但是我们又仿佛如闻其声，如见其人，如临其境，感受到了一股勃勃生机的青春与活力。
小学生通过学习此文，可以了解江南采莲的情景，感受到江南的美丽。
（二）整体感知
认真听课文朗读录音，询问孩子是否有不认识的字。
素材：课文朗读：《江南》00:31来自小学教育很好玩让孩子自己再读一遍课文，边读边动笔圈画出本课的生字；然后再用这些二类字组词。如下图：
1、偏旁“氵”的用法：与水有关。
可以扩展其它的字：湖、河、海等。
2、偏旁“艹”的用法：与植物有关。
可以扩展其它的字：荷、花、草等。
（三）精读课文
1、学习第一句
江南可采莲，
莲叶何田田。
提问：
①你看到了什么呢？有何感受呢？
例：很多茂密的荷叶；莲叶很美，像雨伞。
从“田田”一词可以看出莲叶茂盛鲜亮。
注释：
田田：荷叶茂盛的样子。可：在这里有“适宜”、“正好”的意思。
②莲叶长得这么好，谁最高兴了呢？
采莲的人最高兴，因为这样就有很多的莲籽可以采。
2、学习第二、三句
①这么美的景色，除了采莲人，还有谁最开心？
小鱼儿。
荷塘里的鱼儿在水中游来游去，不停地玩耍。
②小鱼在做什么游戏，它们是怎么嬉戏玩耍的呢？
鱼儿在荷叶间玩（）的游戏，一会儿游到（），一会儿游到（），一会儿游到（），一会儿游到（）。
③你们也学一学小鱼儿游来游去的样子吧。心情如何？
很快乐，感到很有趣。
④让孩子想象小鱼在水里嬉戏的场景。
（四）一类字书写、组词
书写是个硬功夫，很能磨练一个人的毅力。就本课三个一类字来说，尤其要注意笔画的运笔和笔画的长短。
（五）课后习题注意点
通过以上的预习或复习，孩子对本课的理解应该进了一个层次。
课后习题只有一个，让学生朗读课文，背诵课文。先让孩子自己读，再与上面的录音相比较，看孩子能不能找到自己的不足。
语文，语文，字词书写是其次。在朗读中读出课文的味道，孩子自己有了体会，才算语文学习有成效。
不知家长对我的这篇文章有什么意见，欢迎赐教；您的满意，就是对我教学工作的最大支持。
希望这篇文章对您有所帮助。
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