背诵是中国传统教育的一种优良方法,古人云“熟读百遍,其义自见”,“熟读唐诗百首,不会作诗也会吟”。可见熟读乃至背诵,不但能体会其中所蕴含的思想感情,还能促进写作。
小学语文的每个单元,都有需要孩子们背诵的古诗和重点段落,可是有许多孩子在记忆这些课文的时候,总是拖拖拉拉,记忆很慢。
从记忆规律来说,所背诵的内容总是不能避免的,而人的记忆、遗忘的速度是和重复的次数成反比的,要想永久的记忆,那就必须反复的背诵。
老人们常说“小孩子的脑袋,越用越灵活”。在反复的诵读背诵中,增强了大脑的记忆力,积累也就多了,在写作运用的时候,就可以得心应手。
现在许多家长对孩子的阅读也越来越重视,并有意识的培养孩子从小的阅读习惯。每周末的作业,老师也会让孩子通过课外阅读摘抄优美词句,孩子对重要的段落进行背诵,来不断增强记忆力,孩子的记忆力不断增强,词汇量大量的增加,语文的成绩也随着逐步的提高。
在要求孩子们背诵的一些重要篇章时,也必须和默写相结合,背诵可以提高学生的听说读的能力,默写不仅是培养写的能力,也考查了学生对所背诵内容的理解。有些孩子能够把课文背得滚瓜烂熟,可是一落笔却很多错别字,说明在他的记忆当中,还存在理解上的不足和漏洞。
我发现平时的背诵中,孩子拿起课本,就忙去朗读,急于成诵,结果往往收效甚微。其实背诵也是需要诀窍的,下面有几个比较实用的背诵方法,家长可以参考一下。
线索法
首先在老师的指导下,孩子需要理清课文的结构层次,明确课文的内容,内在逻辑关系,把结构层次作为记忆线索,形成记忆网络。
连线法
对于一些篇幅较长的课文和段落,可以将其先分成几部分,一部分一部分的背诵记忆,最后一次把各部分连接起来。
找记忆支点
先把课文中或段落中的重点词句作为记忆支点,利用这些知识点,检索储存脑中的文字,毫无差错的背出有关的文段。
欣赏法
有些课文的段落荟萃了许多好词好句,欣赏法则是在熟读课文后,在字里行间寻觅优美词句,说出理由,有感情的朗读,相互交流,自赏共赏。
画图法
孩子们在背诵课文时,凭借图画使课文的语言、文字能快速的理解背诵,有些诗词没有插图,我们都可以根据诗词内容与意境自己动手,画图配诗。
如《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等,我们都可以绘画出多幅图画,根据自己的理解,画出自己想象的图画,图文结合,可以快速借图成诵。
对比法
在背诵课文时,比较句式的特点进行记忆的背诵。例如背《愚公移山》第3段,可以比较对话双方的语气,智叟的话句句是嘲讽,愚公则先斥后驳。这样从比较中抓住了特点,背的就比较快,而且记得也很牢,效果也好。
小学语文错题本,小升初必备淘宝旗舰店¥28购买现在小学生们的课文中,有许多需要记忆的部分,孩子从小就可以训练,如何提高孩子的记忆力。
1,限时记忆
让孩子在规定时间里去背诵一些人名,数字等等,可以锻炼博闻强记的能力。
比如,在2分钟内,背诵十个陌生的人名;
在3分钟内,背诵圆周率小数点后30位数字。
2,图文记忆
现在有许多有趣书籍,例如走迷宫,找异同,比大小等等。可以从小对孩子进行观察力、注意力、记忆力的锻炼,每天训练时间不可过长,但是一定要坚持。
3,回忆记忆
经常回忆,是锻炼记忆力的好方法。
比如,可以让孩子想一想,一个小时之前在做什么?在哪里?和谁在一起说了什么?
回忆一下,上周去看的电影,电影名字是什么?电影里有哪些主要人物?电影的故事情节发生了什么?结局又如何?
帮助孩子增强记忆力,还有其他的方法,家长可根据自己孩子的不同性格和特点,来找出更多训练孩子记忆力的方法。
有位著名的语文教育家说过:“学习语文没有多少捷径好走,就是要花一点笨功夫,词语要一个个积累,文章要一篇篇的阅读,这个功夫是省不得的。”
李白“五岁诵六甲,十岁观百家”,为后来成为杰出的诗人奠定了坚实的基础。鲁迅写文章不用查资料,就能准确的旁征博引,得心应手,这与他青少年时期大量的背诵文分不开的。
而我国的教育,自古以来就重视熟读成诵,博闻强记。因此,家长应该鼓励孩子趁精力充沛,记忆力较强的时候,多读多背。
我是柒月的妈妈,在陪伴孩子成长的过程,我们互相学习,在教育孩子的道路上努力前行!
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