18.古诗三首
1.理解诗句中重点字词的意思，进而理解诗句的意思。
2.读懂三首古诗，了解古诗所歌咏的事物的特点，体会每首诗所表达的思想感情，从中受到美的情操的熏陶。
3.有感情地朗读并背诵这三首古诗，默写《江南春》。
重点：理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。
难点：想象诗中描写的景色，从中感受自然美和情操美。
布置学生课前预习，通过查资料，了解三位作者。
3课时
第1课时
一、创设情境，导入课文
1.同学们，我们一起观看一段关于黄河的录像。（播放课件：黄河波涛汹涌、奔流不息的视频）
问：你看到了什么？感受到了什么？（学生发言）
2.这节课，让我们一起去感受唐代诗人刘禹锡笔下黄河的风采和神韵吧！
3.板书课题：浪淘沙。（齐读课题）
二、检查预习，交流资料
1.简介作者：刘禹锡（-），字梦得，洛阳（今属河南）人。唐代文学家、哲学家。贞元进土，曾任监察御史、太子宾客、加检校礼部尚书。他的诗以律、绝为工，乐府小章尤为著名。与柳宗元并称为“刘柳”，与白居易并称为“刘白”。白居易称他为“诗豪”。主要作品有《陋室铭》《酬乐天扬州初逢席上见赠《乌衣巷》等。
2.通过预习，你有什么收获？
3.谁愿意为大家读一读这首诗？（个别读、集体读、同桌对读）
4.检查自学生字情况。
三、精读古诗，理解诗句
1.学习第1、2句。
（1）出示诗句：“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”
（2）指名读，全班齐读诗句。
（3）分小组学习、交流。
你读懂了什么？还有哪些是你不懂的？
（4）学习汇报。教师随机答疑。（板书：浪淘风簸写实）
（5）我们可以用什么词概括黄河给你留下的印象？（板书：气势雄伟）
（6）同学们，下面就让我们通过朗读把黄河的这种雄伟壮丽、气势磅礴的力量美表现出米吧！（自由朗读、指名读、分组读）
2.学习第3、4句。
（1）出示诗句“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”
（2）全班齐读。
（3）诗人想直上银河去做什么呢？
（4）让我们随着诗人的脚步，沿着黄河顺流而上，到那天上的银河之畔，探访牛郎和织女。（男、女生读诗句）（板书：想象）
3.指导朗读。
4.谁能用自己的话说说诗的意思？
明确：万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来白天涯。今天我们要沿着黄河之水直上天河.与它一同到达牛郎织女的家。
5.尝试背诵。（指名背，全班背）
四、拓展延伸，保护黄河
1.诗人向我们展示雄伟壮丽、气势磅礴的黄河。黄河历经千年，如今怎样呢？让我们一起去看一看吧。（出示黄河被污染的图片）
2.你看到了什么？你的心情怎样？
3.请同学们开动脑筋，发挥我们的聪明才智.为保护我们的母亲河献计献策。
五、布置作业
背诵这首古诗。
第2课时
一、情景引入
1.播放优美的春天的视频，让学生用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。过渡：春天一直以来都是文人墨客所描绘和歌领的对象，在同学们的记忆中又有哪些描写春天的诗句？
2.指名背诵描写春天景色的古诗。3.引出诗题“江南春”。顾名思义，“江南春”即江南的春天，全诗描写了江南春天的绮丽景色。
二、自学古诗，整体感知
1.介绍作者：杜牧（--），唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。
2.学生自由涌读古诗。
要求：（1）读准字音，注意节奏。
（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
3.检查学习效果。
（1）指名朗读，集体正音。
（2）分组读。然后齐读全诗，注意停顿。
4.再读古诗，结合旁边的注释，理解词语和诗句的意思。
5.学生交流收获，提出不懂的地方。
三、反复诵读，体会诗意
（一）前两行—睛景、写今。
1.学生自由诵读古诗，想想“莺啼”“绿映红”“水村”“山郭”“酒旗”的意思。
2.学生交流对词语的理解。集体订正。
3.理解“千里”并不是真的有千里，而是虚指，在这指的是辽阔的江南地区。
4.理解第一句诗的意思
明确：辽阔的江南到处是黄莺婉转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。在依山临水的城乡，到处都有迎风招展的酒旗。
（二）后两行一—雨景、怀古。
1.提问：诗歌的后两行还是描写江南春天的晴景吗？
2.理解第二句诗的意思。
明确：南朝到处都是烟雾笼罩的寺庙，如今又有多少亭台楼阁猛立在朦胧的烟雨之中？3.学生默读后两行诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情。
（教师及时补充背景知识；南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。）
4.集体讨论。
明确：抒发了作者忧国忧民之情。
5.教师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的许许多多的寺庙，有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中了呢？6.带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。
四、布置作业
1.背诵并默写这首诗。
2.选用《基础训练》相关同步练习。
第3课时
一、导入新课
1.北宋大政治家王安石，晚年闲居在南京紫金山麓的半山园，常跟附近居民来往，相处得很友好，湖阴先生杨德逢，便是其中的一位。这年夏初时节，诗人又到湖阴先生家做客，对那里的环境景色十分欣赏，随口吟成这首绝句，应主人请求题写在院墙壁上。今天，我们就来学习这首古诗《书湖阴先生壁》。
2.读题，说说你对诗题的理解。
二、诵读，明诗意
1.自由读，读准字音，读通句子。
2.再读，借助注释及相关资料，说说你读懂了什么？（了解全诗大意、初步掌握古诗的感情基调）
3.师述古诗大意，学生闭眼冥想画面：儿间简朴的茅舍由于经常打扫，檐洁壁净，没有苔藓生长的余地；成陇成行的花木，把小小庭院装点得井井有条，这些全出自主人的亲手栽培。一条快活的溪水，环绕着大片碧绿的禾苗，俨然是稻田的守护者；两座多情的山峰，不待邀请就推门而入，把清清的秀色送入眼帘。
4.说说你听后的感受，再带着初步体会到的情感朗读全诗。
三、精读，悟诗情
1.默读，抓词感悟，说说你新的体会。（侧重于人物形象与情感的体会与感悟）
2.汇报交流：
（1）湖阴先生人品高洁、富于生活情趣；清静脱俗，朴实勤劳。
（2）湖阴先生的生活与大自然和谐相处。
3.带着新的体会感情朗读。
4.描写景物，赞美主人品格，归根结底还是为了抒发诗人自己的思想情操。你感受到了吗？说说吧！
明确：表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。
5.诗人运用了怎样的表达方法生动地传递出他的思想情感的呢？
明确：（1）丰富的想象力。
（2）拟人与描写巧妙结合。
6.再次有感情地朗读全诗。
四、布置作业
1.背诵这首诗。
2.选用《基础训练》相关同步练习。
17.古诗三首
浪淘沙
（唐）刘禹锡
浪淘风簸直上银河
（写实）（想象）
气势雄伟
江南春
（唐）杜牧
江南美景
忧国忧民之情
烟雨楼台
书湖阴先生壁
（宋）王安石
院里：茅檐花木
院外：一水两山景美人更美
典故：护田排闼
表达方法：描写拟人
《浪淘沙》是唐代诗人刘禹锡写的描写黄河的一首诗，这首诗借助夸张和想象描写了黄河雄伟的气势，以豪迈的笔触展现了黄河的壮观景象。上课一开始，我先给学生欣赏了有关黄河的视频，让学生感受黄河的雄伟气势，为学习古诗打下基础。
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