二年级下册第一篇课文《古诗二首》选了两首描写春天的古诗。《村居》是清代诗人高鼎所作的一首七言绝句。前两句写景，再现了江南二月明媚的“春景图”;后两句写人，刻画了儿童放学归来放风筝的“乐春图”，景人合一，相映成趣，展现了春天生机勃勃的景象，抒发了作者对春天来临的喜悦和赞美。
《咏柳》是唐代诗人贺知章所写的一首咏物诗。诗的前两句用比喻、拟人的手法描绘了静态中的柳树;诗的后两句用自问自答的形式，把春风比作剪刀，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。
本课的重点是正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
我们先来学习第一首《村居》：
营造氛围，导入新课
1.你喜欢春天吗？说说描写春天的词语吧！
2.出示课题《村居》，指导“村”的书写：木字旁的第四笔是点，不要写成捺，右边“寸”字中的点和木字旁的点要相互避让。
初读古诗，感受韵味
1.自由读古诗，读准字音，读通诗句
识记生字：“莺”是后鼻音，“趁”是前鼻音，“堤”的声母是d，学生易误读为ti,换偏旁识记时进行“堤一提一题”的读音辨析。“醉”形声兼会意，左半部分的“酉”表示酒，加右半部分的“卒”指酒喝过度，失去正常神志。
2.指导读出诗歌的节奏
草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。
3.写字指导
“诗、村”是左右结构，书写时注意左窄右宽，注意“童”字下面“里”的笔顺。
对照插图，理解大意
边读古诗边看插图，想一想，图中的孩子们在干什么？他们脸上的表情会是怎样的？由自己放风筝或参加其他快乐游戏时的情景进行想象。
除了看到一群孩子正趁着春风开心地放风筝，你仿佛还看到了什么？抓住具体事物想象画面，如“草、莺、杨柳”等。春天的景色真美啊！唐代诗人贺知章是这样写的：
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
出示图片，直观感受春天的生机勃勃。
想象：长长的柳条随风摆动，它是怎样拂着堤岸的？体会拟人的写法，顺势意会“拂堤、醉、春烟”的意思，结合课后第三题识记“拂、堤、柳”等字。
用自己的话说说这两句诗的意思：
早春二月，小草生长，黄莺自在地飞来飞去。杨柳长出了嫩叶，细长的枝条在春风中摇摆，轻轻地拂扫着堤岸，好像沉醉在春烟中。
在这美好的春光里，小孩子喜欢做些什么呢？
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
“散学”是放学的意思，“纸鸢指风筝。
自由交流这两句诗的意思：
乡间的孩子们放学后早早地回来了，他们忙着趁这和煦的春风放风筝。
指导朗读：要读的欢快活泼，突出儿童生活的情趣。
朗读积累，背诵古诗
1.多种形式展示：个别读、小组比赛读等。
2.以补白的形式背诵古诗。
(1)草长莺飞_______，拂堤杨柳______。儿童散学__________，忙趁东风______。
(2)草长____________，拂堤__________。儿童_______________，忙趁_________。
3.去掉文字，看图背诵古诗。
4.配乐背诵古诗。
第二首《咏柳》的学习可以这样展开：
感知诗题
板书：咏。识记“咏”，猜一猜意思，试着组词。“咏”是“赞美、歌颂”，那“咏柳”呢？扩展理解“咏梅、咏荷、咏鹅”等。
初读感知，识记生字
1.自由读古诗，借助拼音把字音读准，把诗句读通顺。
2.识记生字：“裁”是平舌音，本意指裁制衣服，所以形旁是衣。和载、栽比较，加深印象。
3.写字指导：“碧、丝、剪”是上下结构，要注意上下两部分的比例，写得端正平稳。注意“绿”的后四笔为“点、提、撇、捺”，与“水“区别。
4.练读，读出节奏。
抓关键词，想象画面
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
出示碧玉图片，观察碧玉的颜色和光泽，说说它和柳树的哪部分相似，明白诗人用碧玉来形容柳树鲜嫩发亮的新叶。
借助图片理解“丝绦”，知道“丝绦”这里指衣裙上长长的丝带，思考“丝绦”和柳树的相似之处，“绿丝绦指的就是垂下来的长满叶子的柳条，体会比喻的用法。“一树”指满树。
用自己的话说说这两句诗的意思：
高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去像用碧玉装扮的一样。细长的柳枝垂下来，就像无数条绿色的丝带。
这么美的柳条，这么漂亮的叶子，是谁裁出来的？一一二月春风似剪刀。想象春风裁剪柳叶的画面，拓展：春风还可以裁出什么？
这两句诗的大意是：这细细的叶子是谁的巧手裁剪出来的？原来是二月春风这把剪刀裁出来的。
熟读古诗，积累背诵
分男女生或小组为单位，熟读成诵。
课后练习
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