《江南》。汉乐府。江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
想必是很多孩子，在学习这首诗歌的时候，都有一个相同的感受。总感觉这首诗的句子，看上去是非常简单，读起来也朗朗上口，可是不知道为什么，就是对这首诗的内涵似懂非懂。好像是明白了，又好像是没明白，不知道该如何去理解这首诗的写作意境。不知道这首诗，真正想要描写的是鱼戏莲叶的江南美景呢，还是这池塘里的采莲人？一年级课文《江南》这首诗，到底是想要让孩子从中，领悟到，什么智慧呢？为什么，一定要让孩子领悟到，收获的智慧呢？
接下来，就给孩子详细讲解一下，并进一步，帮助孩子领悟这首诗，蕴藏的智慧。
一、领悟到，做任何事，都要有收获。这就是蕴藏在这首诗里的智慧
其实，这首诗的第一句，早已经把，收获，这个智慧，讲出来了。江南可采莲，意思就是说，长江南岸池塘里种植的莲子已经成熟，可以对其进行采摘，可以收获了。到了收获的季节。收获，就是这首诗，最想要让孩子，领悟到的智慧。
与此同时，整首诗，还采用了比兴和双关的写作手法，描写江南美景。通过景色之美，反衬出，人也很美。通过鱼戏莲叶，反衬出，心情也很美。之所以，景色，莲叶，鱼，人，心情，都是如此的美好。主要也是因为，收获。就是因为有了，收获，才让所有的人事物变得如此美好。
因此说，这首诗，是通过描写对莲子的收获，来告诉孩子，不仅仅是在采莲这件事情上，可以对莲子进行收获。还要让孩子懂得，在做任何事情的时候，都要有收获。一定要有收获。这就是，收获的智慧。
如果孩子能做到，看一本书，有收获；做一道题，有收获；听一节课，有收获；乃至吃一顿饭，喝一口水，听一句话，都有收获。那么，孩子就一定领悟到了，这收获的智慧。这时，孩子做任何事情都会走心，做任何事情都会认真。这是家长辅导孩子的重点。
二、领悟到，收获，不是立刻。收获是有时间的。
大家都知道，五六月份，正是夏季，此时正是江南莲子成熟的季节。也就是说，江南莲子成熟的时期是在夏季，是盛夏的果实。换句话说，也只有到了夏季，才可以收获莲子。对比北方而言，大部分果实成熟的时期是在秋季。换句话说，也只有到了秋季，才可以收获果实。一个是夏季收获，一个是秋季收获，这个小小的不同，一下子就打开了孩子智慧的大门。
这说明，收获是有时间的，不是立刻的。每当人们开始去做一件事情的时候，从开始到收获，是有一段时间距离的。而且，随着地区的不同，植被的不同，气候的不同，果实的成熟时期也不同。通过果实成熟时期的不同，来进一步说明，果实的收获时间也不同。
以此来告诉孩子，生活中的每一件事，从开始到收获，都有它们自己的收获时间，都有它们自己的结果时间。如果一件事情还没有做好，如果一件事情还没有结果，如果一件事情还没有等来它收获的时间，那么一定是，时间未到，需要继续去做，需要坚持去做，需要努力去做。直到做出结果，直到做到可以收获的时间，才算真的做完。
就像是，每个孩子都想，拥有一个好的学习结果。不是说，今天做，明天就可以达成。而是需要日积月累，在过程中，养成一个良好的习惯，最终自然达成学习好，这样一个结果。不是一下子，做出来的。收获，不是立刻，收获是有时间的。是经过一段时间的努力，自然达成的。自然形成的。自然达到的。所以说，一定要让孩子领悟到，收获，这个智慧。不问结果，只在乎过程。这是家长辅导孩子的重点。
三、领悟到，各自，都有自己的收获
收获，不是要获取所有的收获。收获不是要获取别人的收获。收获，是要获取自己的收获。因为，每个人事物，各自都有自己的收获。比如说，在这首诗歌中，莲，经过一段时间的等待，收获了莲子。鱼，经过一段时间的等待，收获了小鱼。采莲人，经过一段时间的等待，收获了情感。孩子，经过一段时间的等待，收获了友谊。她们经过一段时间的等待，都收获了自己想要的结果。这是家长辅导孩子的重点。
四、领悟到，分享收获，分享快乐，分享喜悦
这首诗，多次使用，鱼戏莲叶，这4个字。实则，是通过描写鱼在水里游玩嬉戏，反衬出，采莲人的心情，也是非常的愉快。体现了，当时的人和自然界，是和谐统一的。体现了，人和鱼，在这莲子收获的季节里，一起分享着果实，一起分享着收获。通过分享收获，进而分享快乐，分享喜悦。所以说，一定要让孩子领悟到，这收获的智慧。让孩子懂得，分享收获，分享快乐，分享喜悦。这是家长辅导孩子的重点。
综上所述，这首诗的内涵就是，收获的智慧。通过江南鱼戏莲叶之美景，通过采莲人愉快之心情，进而领悟到，这收获的智慧。
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