无论是老师还是家长，大家都明显感觉到“大语文时代”真的到来了，其中最显著的特征是古诗词在学习和考试中的重要性在加大：
一方面古诗词在语文教材中的比重增加，在部编版语文教材中，一到六年级古诗词增加了87%、初中诗歌增加了51.7%，高中语文的选编古诗词也从原来的14篇必读到72篇必读。
另一方面，中考、高考语文试卷古诗词比重也显著加大，并且更注重灵活运用，不止基础知识部分，连作文也开始向传统文化倾斜。
“大语文时代”的到来，也使语文成为中考、高考拉分最为明显的一个科目，很多考生都在古诗词面前摆下阵来，丢了不少分。其实这也不怪考生，因为中考、高考语文里出现的古诗词，很多都是来自课外的，他们连见都没有见过，加上古诗词能力本来就不高，不会做也很正常。
如何在中考、高考语文中拿下古诗词？可以从以下三方面努力：
第一，过好文字关，理解古汉语。古诗词尤其是文言文之所以难理解，主要原因是一些词汇的意思随着时间的推移扩大、缩小或者改变，会影响句式表达。
第二，做好传统文化通识积累。要理解古诗词，就要了解作者，或者文章的写作背景。换句话说，就是要加强对传统文化通识的积累，比如诗人风格、古代风俗、常见古书背景了解等。
第三，勤阅读，多思考总结。古诗词能力不会凭空产生，必须要多阅读，不仅要看教材里面的，也要多看一些课外文段，在多阅读的基础上进行归纳总结，找到知识点之间的联系，才会使古诗文能力形成网络体系。
为什么明明很勤奋，古诗词还是学不好？
很多学生，在学习古诗词方面的确很努力，一有时间就不停地读、背，但似乎没有效果，记住了这个就忘记了那个，某个词汇在这里理解对了到那个地方又不行了。
究其原因，主要是因为他们的古诗词启蒙得迟、学得晚。由于家长认为古诗词是又老又旧的传统文化，既深涩难懂又不实用，所以就没意识到应该从小让孩子多接触一些古诗词，等上初中、高中要学时，又错失了最佳的学习窗口期。
由于课业繁忙，连看和背教材里面的古诗词都觉得应接不暇，更没有时间专门课外阅读一些古诗词了，大多数学生都是在临近考试时才临时抱佛脚，不停地读、背，看起来确实很勤奋，但因为接触得太少，往往理解不了文章的内容和含义。
由此可见，要学好古诗词，从小让孩子接触古诗词，有针对性地进行古诗词的启蒙教育很有必要。
小孩子自制力差、坐不住，文字理解能力又有限，看原版的古诗词书籍是很难看得下去的，建议给他们看一些符合他们心理发展特征的古诗词书籍，比如说这套《藏在历史里的古诗词》，就很符合小朋友的胃口。它摆脱了以往古诗词类书籍生硬刻板的模式，以故事的方式，把诗人所在的时代以及古诗词背后的故事，配以幽默有趣、Q萌可爱的漫画展现出来，让孩子们学习古诗词就像看动画片一样，既有兴趣看也容易理解。
这套《藏在历史里的古诗词》，采用了原文+现代文翻译+注释+漫画的形式，全方面展示了古诗词以及其背后的历史人文、自然地理、民风民俗等各个方面。可以说，它不仅古诗词书籍，更是关于中华民族古代文化的百科全书。孩子在学习古诗词的同时，也丰富了语文素养和知识储备。
比如，在介绍李清照的《夏日绝句》时，还向孩子介绍李清照所生活的南宋北宋交替时代中华大地动荡不安的局势，孩子很容易就理解为什么李清照作为婉约派诗人会写出如此豪放的诗句。这样将孩子带入鲜活的历史中，看诗人所看、思诗人所思、悲诗人所悲、乐诗人所乐，培养了家国情怀和民族使命感。
又比如，在《江南春》《忆江南》等古诗词中，会给孩子介绍古代小朋友们抓虾、捉虫、放牛等娱乐方式，以及当时的民风民俗，让孩子看来倍感亲切，看了还想继续看，不知不觉中就学到了古诗词、历史事件、古代人文地理等，以后写作文、讲故事也不愁没有素材。
另外，这套《藏在历史里的古诗词》还有一大优势，它无缝对接语文课本，收录了新课标必背的古诗词，高度契合大语文时代对传统文化加大重视力度的趋势，在老师的引导下，对古诗词有更深层次的理解，从而培养学习古诗词的信心和能力。
这套《藏在历史里的古诗词》全4册，适合作为3-12岁孩子的古诗词启蒙、学习书籍，还配有电子阅读版，洗澡、一家人吃饭打扫卫生时可以扫码放着听，作为给孩子“磨耳朵”用。
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