大语文时代，显著的变化之一，是古诗词越来越重要。
首先是语文教材上古诗词的篇目大幅增加，其中：小学阶段语文教材古诗文达到篇，占全部课文近三分之一；初中、高中阶段的古诗文数量也分别有篇、67篇，占全部课文的近一半。
其次是中考、高考的语文试卷中，古诗词的题目、分值也在增加，难度变得更大，而且很多还是出自课外的。
毫不夸张地说，要想语文成绩好，古诗词是所有孩子必须跨越的一座大山。很多家长也都意识到这一点，让孩子从小就背诵古诗词，可结果却往往适得其反，越是让孩子背，孩子越是排斥、逆反。
那么，应该什么时候让孩子背古诗词、孩子怎样背才能收到好的效果呢？最近，问了一个在市重点学校教语文的大学同学，她的意思是古诗词还是要早开始、多积累，在小学阶段一定要让孩子多背诵古诗词。理由有三：
第一，小学阶段是孩子学习语言的黄金时期，记忆力非常好，读几遍很快就能记住；
第二，多学一些古诗词，孩子写作文时引经据典、旁征博引、文采飞扬，可以拿高分；
第三，初中、高中的学习压力大，很难再抽出大量时间来背诵古诗词。
所以，我这位老同学建议，最好还是从小学一年级开始，有计划地让孩子多学一些古诗词，不仅能够提高孩子的语言能力尤其是语文能力，而且孩子在小学有了足够的积累，将来上初中、高中时，可以为攻克数理化等真正难学的科目节省很多时间。
同时，老同学还表示，小学阶段孩子的记忆和思维认知发展变化很快，以三年为一个时间段来规划孩子的古诗词学习，是比较合理的做法。
第一个阶段：一到三年级，背诵朗朗上口的古诗词
6~8岁的孩子，思维正在由抽象逻辑思维阶段向具体运算阶段转变，理解能力比较弱，但机械记忆的能力非常好，尤其是对于《咏鹅》、《咏柳》、《春晓》等韵律性特别强的古诗词，他们读过几遍就记住了，即使不理解什么意思，也能倒背如流。
这个阶段可以让孩子多背一些简单易记、朗朗上口的古诗词，理解不要紧，先背下来，以后随着识字量增加、理解能力提高，自然就理解了。
第二个阶段：四到六年级，学会体会古诗词的意境
9~11岁时，孩子进入具体运算阶段，这个阶段他们的思维已不再局限于注意某单一情境或某个问题的一个方面，而是能够等方面考虑，同时，孩子的识字量、理解能力也达到一定的水平，就不能只满足于机械记忆了。
这个阶段，应该让孩子从机械记忆转向语词逻辑记忆和意义记忆，既要背诵下来，还要站在作者的角度以及当时的历史背景，去理解、体会古诗词的含义和意境，孩子的语言能力才能更上一层楼。
老同学还推荐我一套非常适合小学生阅读的古诗词课外读本——《藏在历史里的古诗词》，这套书的最大特点，是图文结合、古诗词与历史相结合，每一首古诗词都通过幽默风趣的历史小故事，或历史人物间的对话，配上诙谐搞笑、Q萌可爱的漫画，符合小学生的阅读能力和心理发展特征，拿起来就像看动画片一样，根本停不下来。
书中不仅讲古诗词本身，还介绍了作者的平生经历以及当时的社会情况、自然地理、民风民俗等，南朝为什么这么多寺院？李白为什么会专门作诗送汪伦？李清照为什么会写出“生当作人杰，死亦为鬼雄”这样的豪迈词句……就连当时小朋友抓虾、捉虫、放牛的生活场景都有介绍，代入感强，让孩子犹如亲临有血有肉的历史，回到创作的场景当中，“看诗人所看、思诗人所思、悲诗人所悲、乐诗人所乐”，加深记忆和理解。
这套《藏在历史里的古诗词》中收录的古诗词无缝对接统编版小学语文教材，全面满足新课标要求，涵盖了“田园诗”“江南诗”“送别诗”“边塞诗”“抒情诗”等常见的古诗词类型，既有《咏柳》、《春晓》适合一到三年级孩子背诵的简单易懂的古诗词，也有《赠汪伦》、《江南春》、《江南逢李龟年》等适合四到六年级孩子背诵的古诗词，完全满足小学阶段对于古诗词的学习要求。
另外，这套《藏在历史里的古诗词》在内容设计上，也花了不小心思，用“历史故事”让孩子身临其境，用“知识小达人”开拓孩子的视野、学到更多知识，用“图表总结”概括古诗词大意、让孩子们构建思维框架，同时还有详细的注释、译文以及有声伴读，运用听说读看等多种方式，最大限度地调动孩子学习兴趣和感官，全方位培养孩子的古诗词能力。
这套《藏在历史里的古诗词》一共4册，相信没有哪个小朋友会拒绝阅读的。如果孩子暂时还不喜欢学古诗词，它可以是一本漫画书，读着读着就对古诗词感兴趣了；如果孩子希望提高对古诗词的鉴赏水平，它涵盖的内容面很大，也绝对满足孩子拔高学习的要求，值得家长们入手这一套哦！
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