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成考专升本大学语文复习资料

来源:江南 时间:2022/12/19
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成考专升本大学语文复习资料

 总要求   1.学习古今中外的名家名作,了解文化的多样性、丰富性,尤其应当了解并继承中华民族的优秀文化传统,培养高尚的思想品质和道德情操,提高人文素质。   2.能准确地阅读、理解现当代作品,能读懂难度适中的文言文,并能解释常见的字词和语言现象。   3.能够比较准确地分析文章的思想内容和写作手法,具备一定的文学鉴赏水平和综合分析能力。   4.掌握常用的文体写作知识,具有较高的写作能力。   复习考试内容   一、汉语基本知识   「要求」   1.识别古今意义有所不同的词语;了解文言词语一词多义现象;注意掌握现代汉语中仍然在运用的文言词语。识别通假字和古今字,理解其含义。   2.掌握常用文言虚词之、其、者、所、诸、焉、则、而、于、以、且、乃等的用法,识别同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义。   3.理解文言文中与现代汉语不同的语法现象和句式,如使动用法、意动用法、名词作状语、名词用作动词、宾语前置、判断句、被动句等,并能正确地译成现代汉语。   4.理解古今作品中比喻、比拟、对偶、排比、夸张、层递、反复、设问、反诘等修辞格。   二、作家作品知识   「要求」   掌握中外作家的名号、国别、时代及所选课文的体裁和出处。了解其主要思想倾向、文学主张、成就、代表作及在文学史上的贡献。   三、文体知识   「要求」   1.议论文   议论文是指以议论说理为主的文章,包括论点、论据、论证三要素。论点是作者的观点或主张;论据是证明论点的根据,可分为事实论据和理论论据;论证是用论据证明论点的过程,一般分为立论和驳论两大类型。论证的方法有归纳论证(例证论证)、演绎论证、比较论证(类比论证、对比证论)、比喻论证等。驳论的方法有驳论点、驳论据、驳论证等。   2.记叙文   记叙文是指记人、叙事、写景、状物的文章。它以叙述为主,往往间用描写、抒情、议论等多种手法。   3.诗、词、曲、赋   诗、词、曲都属于诗歌的范畴。诗歌以丰富的情感反映生活;对生活作高度集中的概括;语言凝练而富有形象性;富于节奏感和韵律美。中国古代诗歌分为古体诗和近体诗。   词有词牌,写词必须受词调的限制,句式以长短句为主,押韵比较灵活。   曲可分为散曲和剧曲。散曲有小令和套数之分。散曲句句押韵,一韵到底。   赋是汉代形成的特殊文体,讲究铺叙、文采、对仗和韵律,一般采用主客问答、抑客伸主的结构方式。   4.小说   小说一般具有三要素:人物、情节、环境。小说要塑造典型环境中的典型人物。小说的情节一般包括开端、发展、高潮和结局。小说的环境包括自然环境、社会环境、人物活动的特定环境。   四、写作知识   「要求」   1.主题和题材   主题即文章的思想观点,要求正确、深刻、鲜明、集中。题材即用于写作的材料,要求真实、典型、新颖。   2.结构   结构即文章内部的组织构造,包括层次、段落、过渡、照应、开头、结尾等。文章的结构要求完整、清晰、严谨。   3.表达方式   (1)叙述   叙述的方式有顺叙、倒叙、插叙、平叙和补叙。叙述要线索清楚,详略得当,有变化,有波澜。   (2)描写   描写大体可归纳为人物描写和环境描写两大类。人物描写包括肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写和细节描写等。环境描写包括自然风光描写和社会环境描写等。描写要有的放矢,突出特征,富于情感。   (3)抒情   抒情的方式有直接抒情和间接抒情两大类。间接抒情有借景抒情、寓情于事、寓情于理等方式。抒情要自然真挚。   (4)议论   议论要论点正确鲜明,论据真实典型,论证严密充分。   4.语言   语言是文章的第一要素。文章的语言要准确、生动、简洁。   五、作品阅读分析   「要求」   理解课文的主旨,把握结构特点,掌握表现手法,体味作品的审美情趣和思想情操,提高人文素质和语言表达能力。   阅读篇目:   议论文   1.*《季氏将伐颗臾》《论语》   2.*《寡人之于国也》《孟子》   3.*《秋水》(节选)《庄子》   4.*《谏逐客书》李斯   5.《陈情表》李密   6.《答李翊书》韩愈   7.*《五代史伶官传序》欧阳修   8.《答司马谏议书》王安石   9.《论毅力》梁启超   10.*《灯下漫笔》鲁迅   11.《论气节》朱自清   12.《论快乐》钱钟书   13.《心灵的灰烬》傅雷   14.《选择与安排》朱光潜   15.《论学问》培根   记叙文   16.*《郑伯克段于鄢》《左传》   17.《冯谖客孟尝君》《战国策》   18.*《李将军列传》(书选)《史记》   19.*《张中丞传后叙》韩愈   20.*《种树郭橐驼传》柳宗元   21.《报刘一丈书》宗臣   22.《马伶传》侯方域   23.《往事》(——之十四)冰心   24.《故乡的野菜》周作人   25.《故都的秋》郁达夫   26.《沙滩上的脚迹》茅盾   27.《爱尔克的灯光》巴金   28.《箱子岩》沈从文   诗词典赋   29.*《氓》《诗经》   30.《国殇》屈原   31.*《陌上桑》汉乐府   32.*《短歌行》(其一)曹操   33.*《饮酒》(其五)陶渊明   34.《从军行》(其四)王昌龄   35.《山居秋暝》王维   36.*《行路难》(其一)李白   37.*《蜀相》杜甫   38.《白雪歌送武判官归京》岑参   39.《杜陵叟》白居易   40.《无题》(相见时难别亦难)李商隐   41.(泊秦淮)杜牧   42.*《关山月》(和戎诏下十五年)陆游   43.《炉中煤》郭沫若   44.《再别康桥》徐志摩   45.*《北方》艾青   46.《门槛》屠格涅夫   47.*《虞美人》(春花秋月何时了)李煜   48.《八声甘州》(对潇潇暮雨洒江天)柳永   49.*《水调歌头》(明月见时有)苏轼   50.《声声慢》(寻寻觅觅)李清照   51.*《水龙吟》(登建康赏心亭)辛弃疾   52.*《天净沙。秋思》马致远   53.《长亭送别》王实甫   54.*《前赤壁赋》苏轼   小说   55.*《宝玉挨打》曹雪芹   56.*《风波》鲁迅   57.*《断魂枪》老舍   58.*《米龙老爹》莫泊桑   59.《苦恼》契河夫   60.*《麦琪的礼物》欧。亨利六、课文知识要点   1.*《季氏将伐颛臾》   本文选自《论语。季氏》。《论语》是一部记录孔子及其弟子言行的语录体散文集。   说明孔子反对季康子攻伐颛臾的理由;理解本文所体现的孔子关于治国以礼、为政以德的政治主张。   了解本文的驳论性质,掌握本文以对话方式展开批驳、破中有立的议论方式。   识别本文所用的历史材料、现实事例和名人名言三种论据,理解本文运用论据的多样性。   理解文中重点比喻句“虎兕出于柙,龟玉毁于椟”中的双重比喻作用及其含义。   理解本文的反诘句,说明它们在表达上的作用。   (1)求,无乃尔是过与?   (2)何以伐为?   (3)焉用彼相矣?   理解并翻译下列重点句子:   (1)有国有家者,不患寡而患不均,不患贫而患不安。   (2)远人不服,则修文德以来之。既来之,则安之。   (3)吾恐季孙之忧不在颛臾,而在萧墙之内也。   解释下列句中加点的词语:   (1)冉有、季路见于孔子曰。   (2)昔者先王以为东蒙主。   (3)是社稷之臣也。   (4)无乃尔是过与?   (5)是谁之过与?   (6)君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。   2.*《寡人之于国也》   本文选自《孟子。梁惠王上》。孟子和孔子合称孔孟,同属儒家学派。   掌握本文中心:围绕为何“民不加多”与如何使“民加多”的问题展开论述,着重表现盈轲的王道仁政思想。   理解和掌握“不违农时”至“王道之始也”和“五亩之宅”至“未之有也”这两段文章所采用的连锁推理句式:以前几句得出的结论为前提,推出新的结论;再以新的结论为前提,推出更新的结论。这种说理方式层层推进,环环相扣,承接紧密,气势充沛。   理解和掌握本文排比句在加强文章气势上的作用。   理解本文“五十步笑百步”这个著名比喻的含义。   理解并翻译下列重点句子:   (1)填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走。   (2)直不百步耳,是亦走也。   (3)然而不王者,未之有也。   (4)王无罪岁,斯天下之民至焉。   解释下列句中加点的词语:   (1)河内凶,则移其民于河东。   (2)邻国之民不加少。   (3)弃甲曳兵而走。   (4)谷不可胜食也。   (5)斧斤以时入山林。   (6)五亩之宅,树之以桑。   (7)谨庠序之教。   (8)申之以孝悌之义。   (9)王无罪岁,斯天下之民至焉。   (10)狗彘食人食而不知检,涂有俄莩而不知发。   3.*《秋水》(节选)   本文书选自《庄子。秋水》。庄子和老子合称老庄,同属道家学派。   掌握本段文字的宗旨:在无限广大的宇宙中,个人的认识和作用十分有限;理解本段文字在客观上对今人的启迪:学无止境,认识无止境,因此不能满足,应努力进取。   掌握本文以寓言形式阐明观点的写作手法;掌握本文以大量比喻说明抽象道理的论证方法。   理解并翻译下列重点句子:   (1)东面而视。   (2)闻道百,以为莫已若者,我之谓也。   (3)吾非至于子之门则殆矣。   (4)不似稊米之在大仓乎?   解释下列句中加点的词语:   (1)望洋向若而叹曰。   (2)且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者。   (3)而吾未尝以此自多者。   (4)以天下之美为尽在己。   (5)吾长见笑于大方之家。   (6)拘于虚也。   4.*《谏逐客书》   本文选自《史记。李斯列传》,是李斯写的一个奏章。   掌握本文的中心论点;掌握本文始终正反并论、利害对举的说理方法;掌握本文排比、对偶等修辞手法和选词炼句的特点。   理解并翻译下列重点段落:自“臣闻地广者粟多”至“此所藉寇兵而赍盗粮者也”。   解释下列句中加点的词语:   (1)来丕豹、公孙支于晋。   (2)遂散六国之从,使之西面事秦。   (3)强公室,杜私门。   (4)举地千里,至今治强。   (5)所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者,必出于秦然后可。   (6)此非所以跨海内、制诸侯之术也。   (7)此所谓藉寇兵而赍盗粮者也。   5.《陈情表》   本文是西晋时李密写给武帝的奏疏。   了解作者所陈述的不能奉召出仕的个人理由,是为侍奉自幼相依为命、现已年老多病的祖母;体味在当时的社会、历史条件下,这一“抗命”行动的积极内涵。   掌握本文“以子之矛,攻子之盾”的论证方式。   理解本文夹叙夹议,以情动人的艺术特色。   了解本文骈、散结合的文体特点。   掌握沿用至今的成语、短句,并理解其意义。   理解并翻译下列重点句子:   (1)生孩六月,慈父见背。   (2)外无朞功强近之亲,内无应门五尺之童。茕茕孑立,形影相吊。   (3)母孙二人,更相为命,是以区区不能废远。   解释下列加点的字词:   (1)零丁孤苦,至于成立。   (2)门衰祚薄,晚有儿息。   (3)而刘夙婴疾病,常在床蓐。   (4)猥以微贱,当侍东宫。   (5)但以刘日薄西山,气息奄奄。   6.《答李诩书》   作者韩愈,中唐古文运动的倡导者,唐宋八大家之一。本文是一篇书信体议论文。   理解本文提出的作家品德、学问修养与文章写作的关系。   掌握下列两个比喻句的意思:   (1)根之茂者其实遂;   (2)膏之沃者其光晔。   理解韩愈“唯陈言之务去”的写作主张。   理解韩愈“气盛则言之短长与声之高下者皆宜”的写作主张。   理解并翻译下列重点句子:   (1)抑不知生之志,蕲胜于人而取于人耶?将蕲至于古之立言者耶?   (2)养其根而俟其实,加其膏而希其光。   (3)虽如是,其敢自谓见于成乎?   (4)志乎古,必遗乎今。   解释下列加点的词语:   (1)生所为者与所期者,甚似而几矣。   (2)仁义之人,其言蔼如也。   (3)亟称其人,所以劝之。   (4)舍则传诸其徒,垂诸文而为后世法。   7.*《五代史伶官传序》   作者欧阳修,北宋诗文革新运动的领袖,唐宋八大家之一。本文是《五代史。伶官传》的序文,也是一篇史论。   理解本文的中心论点:国家的兴亡衰败,主要取决于人事。   掌握本文通过五代后唐庄宗盛衰兴亡的对比来证明中心论点的方法。   了解本文所使用的历史事实论据和理论论据。   理解并翻译下列重点句子:   (1)与尔三矢,尔其无忘乃父之志!   (2)方其系燕父子以组,函梁君臣之首。   (3)忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。   (4)举天下之豪杰,莫能与之争。   (5)身死国灭,为天下笑。   (6)祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺。   解释下列句子中加点的词语:   (1)原庄宗之所以得天下。   (2)遣从事以一少牢告庙。   (3)请其矢,盛以锦囊。   (4)方其系燕父子以组,函梁君臣之首。   (5)举天下之豪杰,莫能与之争。   (6)智勇多困于所溺。8.《答司马谏议书》   作者王安石,唐宋八大家之一。本文是一篇书信体驳论文。   了解本文的写作背景和针对性。   掌握本文驳论点的反驳方法。   理解王安石反驳司马光观点的说理步骤。   了解本文的语言特点:柔中寓刚,语言委婉有礼,意志坚决果断。   理解并翻译下列重点句子:   (1)重念蒙君实视遇厚,于反复不宜卤莽,故今具道所以,冀君实或见恕也。   (2)今君实所以见教者。   (3)至于怨诽之多,则固前知其如此也。   (4)人习于苟且非一日。   (5)士大夫多以不恤国事、同俗、自媚于众为善。   (6)盘庚不为怨者故改其度。   解释下列句子中加点的词语:   (1)虽欲强聒,终必不蒙见察。   (2)重念蒙君实视遇厚。   (3)故今具道所以,冀君实或见恕也。   (4)盘庚之迁,胥怨者民也。   (5)辟邪说,难壬人,不为拒谏。   (6)如曰今日当一切不事事。   9.*《论毅力》   本文选自梁启超《饮冰室文集》中的《专集。新民说》。了解本文的针对性。   理解本文各段中的比喻句和层递句,掌握文中正反对比的论证方法。   掌握本文的中心论点。   理解并翻译下列重点句子:   (1)天下古今成败之林,若是其莽然不一途也。   (2)要其何以成,何以败?   (3)其阻力虽或大或小,而要之必无可逃避者也。   (4)顺逆两境又常相间以迭乘。   (5)其意以为天下事固易易也,及骤尝焉而阻力猝来,颓然丧矣。   (6)被以坚苦忍耐之力,冒其逆而突过之。   解释下列加点的词语;   (1)旁观者徒艳羡其功之成。   (2)盘根错节之既经,而随有应刃而解之一日。   (3)其间风潮之或顺或逆,常相参伍。   (4)即彼成我败所由判也。   (5)成败之数,视此而已。   10*《灯下漫笔》   作者鲁迅,我国现代文学的奠基人。本文是鲁迅写的一篇文艺性论文。   概括说明本文第一部分和第二部分的中心论点,说明两部分之间的内在联系。   理解第一部分中作者对历史的剖析和鲁迅所指“第三样时代”的含义。   理解第二部分中作者对复古主义者赞美的“固有精神文明”和军阀统治的现实的剖析。   理解本文行文中高度的理论概括和文艺性、形象化说明相结合的表现手法。   掌握本文所用比喻、排比、反语等修辞方法。   11.《论气节》   作者朱自清,现代著名的散文家、学者。   归纳文章的中心论点。   结合有关段落,说明本文所运用的归纳论证方法。   掌握文中具有对应关系的词语,说明其对应意义。   12.*《论快乐》   作者钱钟书,中国现代著名学者、作家。   掌握本文所揭示的“快乐由精神来决定”的人生哲理,理解作者阐发这一哲理所选择的角度。   理解本篇随笔见解深湛、征引繁富、联想丰赡、妙趣横生、词采精妙的写作特点。   理解本文所使用的比喻和警策语。   13.《心灵的灰烬》   作者傅雷,现代著名翻译家。这是一篇书信体散文。   理解“心灵的灰烬”的含义。   理解本文反映的作者人生态度。   理解文中太阳、雨水、古战场等比喻对强化本文哲理的作用。   14.《选择与安排》   作者朱光潜,现当代著名的美学家和文艺理论家。   理解本文关于写文章应该如何选择和安排材料的主要观点。   理解本文广征博引、取用精当的特点。   掌握本文所运用的类比推理方法。   15.《论学问》   作者培根,英国16世纪哲学家、散文家。   理解本文阐述的两个问题:一是治学的目的,一是治学的方法。   理解各种学问对人精神的影响、作用。   理解本文用比喻和精辟的语言阐述深刻道理的特点。   16.《郑伯克段于鄢》   本文选自《左传。隐公元年》。《左传》是一部编年体的历史著作,相传为左丘明所著。   理清本文情节发展的主要脉络。   了解郑庄公、共叔段和姜氏的性格特点。   理解并翻译下列一段文字:自“既而大叔命西鄙北鄙贰于己”至“不义不暱,厚将崩”。   理解并翻译下列重点句子:   (1)制,岩邑也,虢叔死焉,佗邑唯命。   (2)姜氏何厌之有?   (3)不如早为之所。   (4)多行不义,必自毙。   (5)君将若之何?   (6)公赐之食,食舍肉。   (7)其是之谓乎?   解释下列加点的词语:   (1)亟请于武公。   (2)都城过百雉。   (3)既而大叔命西鄙北鄙贰于己。   (4)无庸,将自及。   (5)大叔完聚,缮甲兵,具卒乘。   (6)公伐诸鄢。   (7)请以遗之。   (8)若阙地及泉,隧而相见,其谁曰不然。   (9)爱其母,施及庄公。   17.《冯谖客孟尝君》   本文选自《战国策。齐策》。《战国策》是一部国别体史书,其整理编订者是西汉刘向。   了解孟尝君是著名的“战国四公子”之一。   了解冯谖为孟尝君“市义”行为中蕴涵的“民本”思想及积极意义。   分析冯谖的性格特征,掌握本文刻画人物的主要方法。   理解并翻译下列重点句子:   (1)贫乏不能自存,使人属孟尝君。   (2)左右以君贱之也,食以草具。   (3)左右曰:“乃歌夫长铗归来者也。”   (4)窃以为君市义。   解释下列加点的词语:   (1)孟尝君曰:“食之比门下之客。”   (2)于是乘其车,揭其剑,过其友,曰:“孟尝君客我。”   (3)孟尝君怪之。   (4)责毕收,以何市而反?   (5)驱而之薛。   (6)先生所为文市义者,乃今日见之。   18.*《李将军列传》(节选)   本文节选自《史记。李将军列传》。了解《史记》的作者司马迁。《史记》是我国第一部纪传体通史,包括12本纪、30世家、70列传、8书、10表,共篇。   掌握李广性格的主要特征;说明作者通过李广形象所表达的思想感情。   掌握本文详略得当的剪裁方法;理解本文细节描写和对比手法在刻画人物性格中的作用。   理解并翻译下列重点段落:   (1)自“匈奴大人上郡”至“大军不知广所之,故弗从”。   (2)自“广之将兵;乏绝之处”至“士以此爱乐为用”。   理解并翻译下列重点句子:   (1)士卒亦多乐从李广而苦程不识。   (2)汉下广吏。吏当广所失亡多,为虏所生得,当斩,赎为庶人。   (3)今将军尚不得夜行,何乃故也?   (4)祸莫大于杀已降,此乃将军所以不得侯者也。   (5)虏多且近,即有急,奈何?   (6)(程不识)为人廉,谨于文法。   (7)胡虏易与耳!   (8)岂吾相不当侯邪?且固命也?   (9)将军自念,岂尝有所恨乎?   解释下列加点的词语:   (1)用善骑射,杀首虏多,为汉中郎。   (2)李广才气,天下无双,自负其能,数与虏敌战,恐亡之。   (3)杀其二人,生得一人。   (4)见广,以为诱骑,皆惊,上山陈。   (5)前未到匈奴阵二里所,止。   (6)虏多且近,即有急,奈何?   (7)是时会暮,胡兵终怪之,不敢击。   (8)大军不知广所之,故弗从。   (9)广之将兵,乏绝之处,见水,士卒不尽饮,广不近水;士卒不尽食,广不尝食。   (10)其射猛兽亦为所伤云。   (11)为虏所生得。   (12)急诣部,如书。   (13)南绝幕,遇前将军、右将军。   (14)余睹李将军,悛悛如鄙人。19.*《张中丞传后叙》理解“后叙”的含义。掌握本文的主要写作特点是叙事和议论并重、文章前半部分议论与后半部分记叙的有机结合。   掌握本文前半部分为许远辩诬所采用的论证方法;掌握作者补叙南霁云事迹所采用的写作方法。   理解并翻译下列几段文字:   (1)自“守一城,捍天下”至“设淫辞而助之攻也”。   (2)自“愈尝从事于汴、徐二府”至“公有言,云敢不死”。   理解并翻译下列重点句子:   (1)远之不畏死亦明矣。   (2)引绳而绝之,其绝必有处。   (3)二公之贤,其讲之精矣。   (4)抽矢射佛寺浮图,矢著其上砖半箭。   (5)吾归破贼,必灭贺兰!此矢所以志也。   解释下列加点的词语:   (1)不能通知二父志。   (2)疑畏死而辞服于贼。   (3)以此诟远。   (4)二公之贤,其讲之精矣。   (5)设淫辞而助之攻也。   (6)初守睢阳时,士卒仅万人。   (7)弃城而逆遁。   (8)以千百就尽之卒,战百万日滋之师。   20.*《种树郭橐驼传》   作者柳宗元,中唐著名作家,唐代古文运动的倡导者,唐宋八大家之一。本文是一篇寓言性传记散文。   掌握全篇主旨:把种树之道,移之于治民之道,揭示“长人者好烦其令”的社会弊病,以及由此给广大人民带来的苦难。   掌握本文运用类比和对比手法说明道理的特点。   理解并翻译下列重点句子:   (1)驼闻之曰:“甚善,名我固当。”   (2)或移徙,无不活,且硕茂,早实以蕃。   (3)橐驼非能使木寿且孳也。   (4)其莳也若子,其置也若弃。   (5)故不我若也。   (6)然吾居乡,见长人者好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸。   (7)以子之道,移之官理,可乎?   解释下列加点的词语:   (1)且硕茂,早实以蕃。   (2)橐驼非能使木寿且孳也,能顺木之夭……   (3)其莳也若子。   (4)官命促尔耕,勖尔植。   (5)若甚怜焉,而卒以祸。   (6)字而幼孩,遂而鸡豚。   (7)吾小人辍飨饔以劳吏者。   (8)故病且怠。   21.《报刘一丈书》   作者宗臣,明代“后七子”之一。这是一篇书信体的记叙文。   了解本文揭露明代官场腐败风气的写作目的。   理解本文“干谒者”、“权者”、“门者”的形象特征。   掌握本文在揭露“干谒者”奴颜婢膝的丑态和“权者”虚伪贪婪嘴脸时所采用的细节描写的手法。   理解并翻译下列重点句子:   (1)何至更辱馈遗,则不才益将何以报焉?   (2)至于不孚之病,则尤不才为甚。   (3)日夕策马,候权者之门。   (4)袖金以私之。   (5)以此常不见悦于长吏,仆则愈益不顾也。   解释下列句子中加点的词语:   (1)何至更辱馈遗……   (2)书中情意甚殷。   (3)上下相孚。   (4)而主者又不即出见。   (5)恶气袭衣裾。   (6)闻鸡鸣,即起盥栉。   (7)门者又得所赠金,则起而入之。   (8)官人幸顾我!   (9)相公又稍稍语人曰……   (10)间道经其门。   (11)斯则仆之褊哉。   22.《马伶传》   本文作者是明末清初的侯方域。   理解作者的写作意图:赞美马伶不甘失败,不怕吃苦,对技艺精益求精的精神。   理解本文的借鉴意义:艺术创作要获得成功,必须深入生活,以间接生活体验来弥补直接生活之不足。   理解“见昆山犹之见分宜”的讽刺意义。   掌握本文运用的倒叙手法。   了解与文章内容关系密切的人名、地名、剧目名等:   (1)留都(2)桃叶渡(3)雨花台(4)《鸣凤》(5)椒山先生   (6)河套(7)严嵩(8)顾秉谦(9)昆山(10)分宜   理解并翻译下列重点句子:   (1)梨园以技鸣者,无论数十辈。   (2)坐客乃西顾而叹,或大呼命酒,或移坐更进之,首不复东。   (3)马伶耻出李伶下,已易衣遁矣。   (4)李伶忽失声,匍匐前称弟子。   (5)子又安从授之而掩其上哉?   解释下列加点的词语:   (1)问桃叶渡,游雨花台。   (2)乃竟辍其技不奏,而华林部独著。   (3)兴化部是日遂凌出华林部远甚。   (4)我闻今相国昆山顾秉谦者,严相国俦也。   23.《往事》(——之十四)   作者冰心,“五四”以来著名的女作家。本文选自冰心散文集《往事》,是一篇托物言志的散文。   掌握本文拟人化的修辞方法。   理解文中大海形象的象征意义。   掌握全文赞美大海的品格,号召年轻人做“海化”青年的中心思想。   24.《故乡的野菜》   作者周作人,现代散文家、学者。本文是一篇反映浙东地方民情风俗的散文。   理解本文以小见大、比较烘托的表现手法。体味作者眷恋故乡的真挚情感。   掌握本文运用俚歌谚语随意点染、抒发感情的写作方法。   25.《故都的秋》   作者郁达夫,现代著名作家。本文是一篇游记散文。   理解本文所写北京秋天“清、静、悲凉”而又“色彩浓、回味永”的特点。   理解本文选取富有北京地方色彩的景物表现故都秋色的写景方法。   分析本文通过“南国之秋”与“北国之秋”的对比,突出全文中心思想的写法。   分析概述全文写景、抒情、议论三者结合,融情于景,情景交融的表现手法。   26.*《沙滩上的脚迹》   作者茅盾,现代著名作家,“文学研究会”的倡导者和组织者。本文是一篇具有象征意义的散文。   理解本文通过“他”在沙滩上寻找、追求“真的人的足迹”所表达的心路历程,及其积极进取的人生态度。   理解文中不同意象的象征意义:如“夜叉”象征黑暗势力,“人鱼”象征诱惑,“光明之路”象征欺骗,“穿着人的靴子的妖魔的足印”象征奸诈等。   27.《爱尔克的灯光》   作者巴金,现代著名作家。本文是记叙文中的抒情散文。   理解文中“长宜子孙”这四个字的含义。   分析并说明全文中心思想。   理解文中三种灯光的象征意蕴。   理解本文以灯光为线索贯串全文的特点。   理解本文所展示的两条完全不同的人生道路。   掌握本文记叙、议论、抒情相结合的表现手法。   28.《箱子岩》   作者沈从文,现代著名作家。本文是一篇游记散文。   归纳本文的主题。   划分赛龙舟一段的描写层次,并联系全文说明这段场景描写的作用。   理解作者两次游箱子岩所见到的值景之间的对比关系,以及从这一对比中所引发的思想感情。   掌握本文正面描写和侧面描写相结合的表现手法。29.*《氓》   本篇选自《诗经。卫风》。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,分为“风”、“雅”、“颂”三大类,常用“赋”“比”“兴”的表现手法。   本篇是一首叙事诗,了解本诗的主要内容,理清叙述层次。   本篇又是一首“弃妇诗”;分析本诗女主人公(弃妇)的性格特征。   指出诗中的比兴句,理解其含义。   重点句子:   (1)秋以为期。(2)载笑载言。   (3)二三其德。(4)言既遂矣。   (5)夙兴夜寐。(6)信誓旦旦。   重点词语:   (1)匪我愆期。(2)将子无怒。   (3)犹可说也。(4)自我徂尔。   (5)淇水汤汤。(6)渐车帷裳。   (7)女也不爽。(8)总角之宴。   30.《国殇》   本诗选自《楚辞。九歌》。作者屈原,我国古代第一个有伟大成就的爱国诗人。《九歌》是屈原根据战国时期楚地民间祭神乐歌加工而成的组诗,共11首。   解释“国殇”的含义,概括全诗的主题。   掌握全诗语言整齐、节奏短促的特点和刚健豪壮的风格。   重点句子:   (1)身既死兮神以灵。   (2)子魂魄兮为鬼雄。   重点词语:   (1)凌余阵兮躐余行。   (2)平原忽兮路超远。   (3)首身离兮心不惩。   31.《陌上桑》   本篇选自宋代郭茂倩编辑的《乐府诗集》,是一首著名的汉代乐府民歌。   概述本诗主要内容,掌握主题思想。   分析罗敷的性格特征。   分析本诗刻画罗敷形象所使用的正面描写和侧面烘托的表现手法。   理解罗敷夸夫一节的构思特点、述说层次及在揭示主题和刻画人物方面的作用。   借由此篇,了解汉代乐府民歌的形式特征。   重点句子:   (1)来归相怨怒,但坐观罗敷。   (2)使君一何愚!使君自有妇,罗敷自有夫。   (3)坐中数千人,皆言夫婿殊。   重点词语:   (1)秦氏有好女,自名为罗敷。   (2)来归相怨怒,但坐观罗敷。   (3)二十尚不足,十五颇有余。   (4)使君谢罗敷,宁可共载不?   (5)何用识夫婿?白马从骊驹。   32.*《短歌行》(其一)   这是一首乐府旧题诗。作者曹操,汉代末年的著名政治家、军事家,又是一位诗人。   划分本诗的层次,理解诗人在诗中所抒发的招纳贤才的急切心情,分析诗中所表现的积极进取精神和建功立业的强烈愿望。   了解诗中所用比喻和典故的含义,以及化用《诗经》成句赋予新意的特点。   重点句子:   (1)青青子衿,悠悠我心。   (2)山不厌高,水不厌深。   (3)周公吐哺,天下归心。   (4)月明星稀,乌鹊南飞。   重点词语:   (1)对酒当歌。(2)沉吟至今。   (3)枉用相存。(4)契阔谈宴。   33.*《饮酒》(其五)   这是一首田园诗、五言古诗。作者陶渊明,东晋末年著名诗人,古代田园诗派的开创者。   概括这首诗的主题。   分析本诗写景句子所体现的思想意蕴。   理解全诗平淡醇美,融写景、抒情、说理于一体的特色。   背诵全诗。   34.《从军行》(其四)   这是一首七言绝句、边塞诗。作者王昌龄,盛唐边塞诗派的代表诗人,擅长七言绝句。   理解本诗所反映的边地激烈战斗情景和将士们的艰苦生活,分析诗中所表现的将土们的卫国热情与英雄气概。   重点词语:   (1)青海长云暗雪山。   (2)黄沙百战穿金甲。   (3)不破楼兰终不还。   背诵全诗。   35.*《山居秋暝》   这是一首五言律诗、山水诗。作者王维,盛唐著名的山水田园诗派的代表诗人,他的诗歌融诗、画、音乐、理趣于一体,风格清新淡雅。   分析本诗以动写静、动静相衬,写出夜间山中宁静优美景色的表现手法。   理解本诗“诗中有画”的写作特色及诗中所表现的诗人情趣。   以本诗为例,掌握律诗的对仗特点。   重点句子:   (1)明月松间照,清泉石上流。   (2)竹喧归浣女,莲动下渔舟。   重点词语:   (1)竹喧归浣女。   (2)王孙自可留。   背诵全诗。   36.《行路难》(其一)   这是一首乐府旧题诗,七言歌行体。作者李白,我国古代伟大的浪漫主义诗人。   划分本诗层次。了解诗人是如何表现从茫然、激愤到希望、自信的感情的,体会作者复杂矛盾的内心世界。   理解诗中比喻句的含义。   说明诗中所用历史人物典故的内涵。   重点句子:   (1)欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。   (2)长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。   重点词语:   (1)玉盘珍羞直万钱。   (2)多歧路,今安在?   (3)直挂云帆济沧海。   背诵全诗。   37.*《蜀相》   这是一首著名的七言律诗。作者杜甫,我国古代伟大的现实主义诗人。   理解、分析本诗各联的内容。   了解本诗对诸葛亮一生功绩的高度概括,体味诗中所寄寓的感慨。   说明全诗将写景、叙事、抒情和议论融为一体的特点。   掌握本诗颔联对仗工整的特点。   重点句子:   (1)三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。   (2)出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。   重点词语:   (1)锦官城外柏森森。   (2)三顾频烦天下计。   (3)两朝开济老臣心。   背诵全诗。   38.《白雪歌送武判官归京》   这是一首雪中送别诗、边塞诗。作者岑参,盛唐边塞诗派的代表作家。   掌握本诗写景笔调夸张、比喻新颖、联想奇妙的特点。   找出诗中的夸张句和比喻句,并说明其表达作用。   重点句子:   (1)忽如一夜春风来,千树万树梨花开。   (2)瀚海阑千百丈冰,愁云惨淡万里凝。   (3)山回路转不见君,雪上空留马行处。   重点词语:   (1)瀚海阑千百丈冰。   (2)中军置酒饮归客。   (3)风掣红旗冻不翻。   背诵全诗。39.《杜陵叟》   这是一首叙事诗,新题乐府诗。作者白居易,中唐著名的现实主义诗人,新乐府运动的倡导者。   划分全诗的层次,概括全诗的主题思想。   理解诗中由第三人称叙述转为由杜陵叟用第一人称直接控诉的作用。   掌握全诗语言浅显通俗的特点。   重点句子:   (1)虐人害物即豺狼,何必钩爪锯牙食人肉!   (2)十家租税九家毕,虚受吾君蠲免恩。   重点词语:   (1)麦苗不秀多黄死。   (2)长吏明知不申破。   (3)急敛暴征求考课。   (4)京畿尽放今年税。   (5)手持尺牒榜乡村。   (6)虚受吾君蠲免恩。   40.《无题》(相见时难别亦难)   这是一首七言律诗,爱情诗。作者李商隐,晚唐著名诗人。   分析本诗的抒情层次。   理解颔联所用的修辞手法和比兴意义。   理解颈联推己及人的表达作用。   重点句子:   (1)相见时难别亦难,东风无力百花残。   (2)春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。   背诵全诗。   41.《(泊秦淮》   这是一首七言绝句。作者杜牧,晚唐著名诗人,在诗坛上与李商隐齐名,有“小李杜”之称。   体味本诗的深刻主题。   理解本诗构思精巧,表达含蓄,语言凝练、清丽的特点。   重点词语:   (1)商女不知亡国恨。   (2)隔江犹唱后庭花。   背诵全诗。   42.*《关山月》(和戎诏下十五年)   这是一首乐府旧题诗。作者陆游,南宋伟大的爱国诗人。   划分全诗的层次,归纳全诗的主题思想。   理解本诗以“月夜”贯串全诗的结构特点。   分析本诗如何运用对比手法突出主题。   重点句子:   (1)和戎诏下十五年,将军不战空临边。   (2)笛里谁知壮士心,沙头空照征人骨。   (3)遗民忍死望恢复,几处今宵垂泪痕!   重点词语:   (1)朱门沉沉按歌舞。   (2)沙头空照征人骨。   (3)中原干戈古亦闻。   (4)遗民忍死望恢复。   背诵全诗。   43.《炉中煤》   作者郭沫若,现代著名学者、诗人。本诗选自郭沫若诗集《女神》。   理解本诗所抒发的爱国激情和献身精神。   分析说明诗中比喻和拟人手法的运用。   理解本诗用反复咏叹手法表情达意的特点。44.*《再别康桥》   作者徐志摩,中国现代著名诗人。本诗选自徐志摩的诗集《猛虎集》。   掌握本诗诗人故地重游所抒发的复杂情感。   理解本诗飘逸清丽的艺术风格。   理解本诗所体现出的音乐美、建筑美和绘画美。   45.*《北方》   作者艾青,现代著名诗人。本诗选自艾青诗集《北方》。   理解本诗在写作上注重用形象展示作者思想感情的特点。   分析本诗的结构:前三节用一系列具体形象表现北方的悲哀,以此展现出北方人民在抗日战争年代蒙受的灾难;末一节抒情述理,着重表达诗人爱国主义思想感情和必胜的信念。   46.《门槛》   作者屠格涅夫,俄国19世纪批判现实主义作家。本篇选自屠格涅夫的《散文诗集》。   理解这是一篇充满象征意蕴的散文诗。   分别说明“一座大楼”、“门槛”、“一位姑娘”等的象征意义。   47.《虞美人》(春花秋月何时了)   作者是南唐后主李煌。   理解本词是一首抒写亡国伤痛哀怨的词。   理解、分析词中触景生情、对比和比喻等表现手法。   重点句子:   (1)小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。   (2)问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。   重点词语:   (1)春花秋月何时了。   (2)雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。   背诵全词。   48.《八声甘州》(对潇潇暮雨洒江天)   作者柳永,北宋第一个专事写词的婉约派词人。   分析上片描写秋景所用的铺叙手法,并划分层次。   分析下片抒情曲折的特点,并划分层次。   理解全词情景交融、情景相生的艺术特点。   重点句子:   (1)惟有长江水,无语东流。   (2)想佳人,妆楼颙望,误几回、天际识归舟。   重点同语:   (1)是处红衰翠减,苒苒物华休。   (2)望故乡渺邈。   (3)何事苦淹留。   (4)争知我,倚栏干处、正恁凝愁。   49.*《水调歌头》(明月几时有)   作者苏辙,北宋著名作家、艺术家,豪放词的开创者。这是一首著名的中秋词。   分析掌握全词围绕明月抒写作者起伏变化的思想感情的写作方法,体味词中蕴涵的深刻的人生哲理。   重点句子:   (1)起舞弄清影,何似在人间。   (2)但愿人长久,千里共蝉娟。   重点词语:   (1)又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。   (2)转朱阁,低骑户,照无眠。   (3)千里共婵娟。   背诵全词。   50.《声声慢》(寻寻觅觅)   作者李清照,宋代著名婉约派女词人。   分析全词是怎样表现在国破家亡之后,词人的凄惨心境和孤苦哀愁之情的。   理解词中九组叠字运用的艺术效果。   重点句子:   (1)雁过也,正伤心,却是旧时相识。   (2)梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。   重点词语:   (1)凄凄惨惨戚戚。   (2)乍暖还寒时候,最难将息。   (3)这次第,怎一个愁字了得。   背诵全诗。   51.*《水龙吟》(登建康赏心亭)   作者辛弃疾,南宋伟大的爱国词人,南宋词坛豪放派的代表,与苏轼合称“苏辛”。   理解上片写景抒情的内容。   理解、分析下片借用三个历史典故分别表达的思想感情。   重点句子:   (1)把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意。   (2)倩何人,唤取红巾翠袖,温英雄泪。   重点词语:   (1)遥岑远目。   (2)倩何人。   背诵全词。52.*《天净沙。秋思》   作者马致远,元代有名的散曲家,人称“曲状元”。这是一首小令,被誉为“秋思之祖”。   理解前三句遣词造句的特点:用三组各写三种景物的词语构成“鼎足对”。   分析最后一句在全篇的作用,概括全篇的主题思想。   掌握这首小令借景抒情、寓情于景的艺术特色。   背诵这首小令。   53.《长亭送别》   作者王实甫,元代著名杂剧作家。本篇是其代表作《西厢记》第四本第三折。   理解这折戏的主要矛盾冲突,分析崔莺莺的离愁别恨和叛逆精神,理解本篇的主题思想。   掌握作品情景交融、语言优美雅致的特色。   分析作品所采用的比喻、夸张、排比等修辞手法。   重点句子:   (1)晓来谁染霜林醉,总是离人泪。   (2)但得一个并头莲,煞强如状元及第。   (3)蜗角虚名,蝇头微利,拆鸳鸯在两下里。   重点词语:   (1)今日送张生上朝取应。   (2)煞强如状元及第。   (3)谨赓一绝,以剖寸心。   54.《前赤壁赋》   理解本文的写作背景。掌握本文情感变化线索,据此划分段落,并概述每段大意。   理解本文所反映的作者思想矛盾。   分析清风、明月、江水三种景物与抒情、说理的关系。   由本文了解文赋具有主客对话、抑客伸主的结构特征和骈散相间的语言特色。   重点词语:   (1)举酒属客。   (2)纵一苇之所如。   (3)凌万顷之茫然。   (4)浩浩乎如冯虚御风。   (5)舞幽壑之潜蛟。   (6)泣孤舟之嫠妇。   (7)山川相缪,郁乎苍苍。   (8)侣鱼虾而友麋鹿。   55.*《宝玉挨打》   作者曹雪芹,我国清代伟大的现实主义作家。本文节选自长篇小说《红楼梦》第三十三回、三十四回。   理解宝玉挨打的导火线及其根本原因。   说明贾宝玉、林黛玉、贾政、薛宝钗等人的性格特征。   掌握本文通过人物语言、行动、心理描写刻画人物的写法。   掌握本文在同一事件的矛盾冲突中表现不同人物不同性格的特点。   56.*《风波》   本文选自鲁迅的《呐喊》,写的是年张勋复辟在江南水乡引起的风波。   掌握本文的主题思想。   了解环境描写在表现时代背景、烘托小说主题中的作用。   理解小说以“辫子事件”为线索贯串全文的结构特点。   分析七斤和赵七爷的性格特点。   分析说明人物对话、白描手法、细节描写在刻画人物性格方面的作用。   掌握小说结尾在深化主题方面的作用。   57.*《断魂枪》   作者老舍,现代著名作家。   理解小说中时代背景的描写对表现人物思想性格所起的作用。   分析拳师沙子龙的性格特征。   掌握本文通过肖像、语言、动作描写刻画人物形象的特点。   理解文中用次要人物衬托主要人物的写作手法。58.*《米龙老爹》   作者莫泊桑,19世纪法国批判现实主义作家,被称为“短篇小说之王”。   了解小说中故事发生的背景。   理解本文运用倒叙笔法的作用。   掌握小说的主题。   分析米龙老爹的性格特征。   分析小说中肖像描写和细节描写对刻画人物所起的作用。   理解小说人称互换的叙述特点。   59.《苦恼》   作者契河夫,俄国著名作家。   理解主人公姚纳苦恼的主要内容。   掌握本文的主题思想。   分析小说通过心理描写和细节描写刻画人物形象和性格的表现手法。   分析小说将“人与人”的关系与“人与马”的关系相对比的写法及其深刻含义。   60.*《麦琪的礼物》   作者欧。亨利,美国现代著名短篇小说家。   理解“麦琪的礼物”的含义。   掌握小说的主题思想。   分析小说主人公德拉和杰姆的性格特征。   理解小说运用两条线索,一虚一实的结构方法。   分析小说通过外部行为和表情揭示人物心理活动的写作手法。

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