活动意图:
《汉乐府·江南》一首汉代乐府诗,一首采莲歌,反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。在汉乐府民歌中具有独特的风味。民歌以简洁明快的语言,回旋反复的音调,优美隽永的意境,清新明快的格调,勾勒了一幅明丽美妙的图画。领略采莲人内心的欢乐。激发幼儿对江南美景的热爱。
活动目标:
1.学古诗《汉乐府·江南》,理解“可采莲”、“何田田”、“东西南北”诗句。
2.诵读古诗,感受古诗韵律之美。
3.喜欢诗中美景,激发对江南美景的热爱。
4.学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备:
1.古诗《江南》课件。
2.自制教学挂图。
3.表演道具若干。
活动过程:
(一)观赏荷塘美景。
1.第一幅画面,理解诗词“何田田”。
看到了什么美丽的景象?
2.欣赏第二幅画面,理解诗词“可采莲”。
这么多、这么美的莲叶引来了谁?你见过采莲吗?
3.欣赏第三幅画面。
还引来了……?鱼儿在干什么?
(二)学习诗歌,用多种形式诵读。
1.教师诵读诗歌。
有位诗人把这江南荷塘的美景写成了一首诗。
2.介绍作者,理解诗句中“东、西、南、北”。
3.多形式诵读方法
除了集体朗诵还可以怎样来朗诵?一起试一试。
(三)表演古诗。
1.创设荷塘情境。
2.选择自己喜欢的角色表演。
(四)欣赏歌曲《江南》,感受古诗表现的多种形式。
活动延伸:
1.投放描写江南美景的诗词供幼儿对比诵读。
2.投放《江南》背景墙及表演道具供幼儿表演。
活动反思:
古诗描绘的是江南水乡人们采莲的情景。文章.出自快思教案网.诗句生动活泼,通俗易懂;插图色彩鲜明,形象逼真,展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。可谓有景、有情、有韵,孩子们读来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。
不足之处:
个别幼儿不能很好的理解诗中意思,课堂时间安排过于紧凑。
小百科:江南,是指地理区域,顾名思义,意为长江之南,在人文地理概念里特指长江中下游以南。先秦时期,江南属汉地九州,江南以才子佳人、富庶水乡、繁荣发达等著称。
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